黄秀霞

福建省莆田市荔城区拱辰中心小学（以下简称“我校”）是一所被城市小学包围着的幼小一体化城镇小学，与周边百年老校和新创办的小学相比，真是相形见绌。学校如何发展，学校特色如何定位？个人认为：精良的教师队伍建设是学校发展和学校特色建设的基石。笔者一直行走在小学语文课堂教学与校本研训的道路上，就个人经历谈谈“以研促教，构建校本研训之特色”的一些粗浅看法。

一、小课题研究与特色学校牵手：这是一片希望的原野

所谓特色学校就是一个学校独一无二的学科专业统领着各个学科，或某一种教育理念统率着学校教育的方方面面，成为教育教学行为的基因。笔者尝试让小课题研究与校本研修牵手，形成以校为本的研修特色，促进教师专业水平提升，引领课堂转型（即“以教为主”转为“以学为主”），让课堂及学校教育真正为学生生命奠基服务。

比较笔者参与的六个课题的研究情况（见下表），课题一个比一个小，一个比一个针对性强，参与者一次比一次轻松而欢心。笔者认为“小课题”应是以学校管理者或教师（包括班主任）自身教育管理及教學过程中发生的具体细小问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。其特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。以这样的小课题研究为抓手，以学校“校本研修”为平台，展示各小课题研究成果是各学科教师专业成长的一条捷径。

二、打造教师专业成长之团队：这是一处亮丽的风景