刘晓颖

摘 要：在新课改推行的大背景下，初中语文教学的课改进程也在同步加快，由此，更加注重对语文教学过程中学生问题意识的培养，这是每一位语文教学工作者需要承担的重要语文教学任务。文章从初中生个体发展特点及问题意识的培养基础入手，综合分析了语文教材为培养初中生问题意识资源提供作用和实践性的问题。

关键词：新课改；初中语文；问题意识

初中语文新课标明确表明，初中语文教师在进行实际课堂教学的过程中，需要注意对学生实际问题意识的培养。经过初中语文教师的实践总结，证明了如果在课堂教学过程中注意培养学生的问题意识，就可以对初中语文的教学起到良好的反作用。此外，初中语文属于一门基础性学科，所以在培養学生个体问题意识的过程中占据有利优势。

一、初中生个体发展特点为问题意识的培养提供了良好的基础

初中生拥有自己独特的阶段性特征，例如：对学习内容和将要接受的知识具有好奇意识和求知欲望；对未知事物和未知领域的内容具有极强的好奇心，探索精神较强；初中生具有广泛的兴趣爱好和充沛的精力，习惯尝试各类新鲜事物，思维较为活跃；初中生想象能力较强，热爱幻想，习惯与众不同。他们开始初步拥有强烈的自我独立人格意识，追求独立和自由，意图彰显自己的成人独立性，试图摆脱他人的管理和控制。他们对外界的信息以及他人的建议态度明确，不会轻易相信，多数会持怀疑态度；……