张倩

摘 要：初中生物教学中，为了不给学生造成更大的压力，把课下需要做的拿到课堂上，给学生更多的课余时间，在课堂上把更多的时间还给学生，采用课堂预习和小组竞争的全新模式使课堂更活跃更高效，让学生学习更自主，在合作中竞争，在竞争中领悟。

关键词：初中生物；课堂预习；合作交流；分组；竞争对抗；高效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-252-01

本文通过对初中生物课程标准及学生的心理和生理现状提出了适合初中阶段学生的课堂预习，课上竞争的方法以提高生物课堂的高效性。

生物学是一门不断发展的实验性学科，还有很大的探究和实践空间，初中阶段的生物不是要培养高要求的生物专家和科学性人才，而是旨在提高学生们的生物科学素养、实践动手能力，培养他们热爱大自然，保护身边的生态环境的情感。初中生物课程总是不及传统的语文、数学等科目，因此学生们的重视度不够，本文通过课堂预习，课上竞争的新方案新模式来提高学生们的学习兴趣。

首先，从自身做起，打好坚实的基础知识，多增加一些课外有趣的生物学相关的知识，然后让学生们回去找相关资料，等待讲完课，用所学的知识来把问题解决，这样可以激发学生的学习兴趣，达到让他们自己从内心想学生物，觉得学生物是一种乐趣。

其次，教师精心设计每一堂课，在课堂上让学生们预习，发现问题及时记录，以小组比赛形式问答问题，回答好的老师给予赞扬，回答不全面的教师也要鼓励并给出正确的解答。……