赵章文

摘 要：有课堂是教学的主要场所，课堂教学是学校教育的主要形式，课堂教学的优化与否直接关系到课堂教学效率的高低，因此，课堂教学优化是当前教育改革的重要课题。基于此认识，笔者结合小学数学课堂教学实践，从师生关系、课堂氛围、教学手段、练习设计、教学评价等五个方面简要谈谈小学数学课堂教学的优化。

关键词：小学数学；课堂教学；课堂优化；教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-096-01

课堂教学活动作为小学数学教学活动的重要内容与形式之一，其有效性直接关系到小学数学课堂教学质量和效率。因此，优化小学数学课堂教学，逐步被人们提上重要的议事日程。优化课堂教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，在规定的课堂时间内，合理运用教材，采用恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，提高学生学习新知识（或探究新知识）的能力和效率。基于此，我在教学实践中对小学数学课堂教学的优化提出以下几点不成熟的看法，以供同行商榷。

一、优化师生关系

创设民主和谐的师生关系，是优化小学数学课堂教学的重要举措。通常而言，民主和谐的环境氛围，可以消除学生学习的紧张心理，进而可以进入学习的最佳状态。因此，在开展小学数学课堂教学过程中，需要我们即将创设民主和谐的教学环境与氛围。一般情况下，教师的鼓励、肯定，都可以让学生充满自信。……