叶艳芳

[摘 要]本文选取《新闻理论十讲》和《新闻的十大基本原则（The Elements of Journalism）》进行比较研究，发现中国新闻理论教材重逻辑思辨，美国新闻理论教材重实证研究，但二者同样重视新闻业核心价值理念的阐释，重视内容生产的专业性，关注“应然（ought to be）”，也关注“实然（to be）”。

[关键词]中美；新闻理论；教材；比较

[中图分类号]G64 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）09 — 0098 — 02

优质新闻理论教材对新闻教育具有非常重要的意义，它必须对新闻业和新闻工作进行恰当的规律性总结，并对新闻实践具有指导性，对新闻界的不良现象具有批判性，对当下的新闻现象具有解释力。本文选取了中美两国新闻院系中使用率较高、且具有代表性的两本新闻理论教材——《新闻理论十讲》和《新闻的十大基本原则》进行比较，试图剖析中美新闻理论教材编写的差异与共性，对新闻理论教材建设提出可行的建议。

一、中美新闻理论教材的差异

新闻理论教材作者对新闻业基本原则的理解深度和广度、以及叙述风格决定着教材的整体水平，而这些与作者的从业背景有直接关系，一般来说，从事过新闻工作的作者更注重读者的阅读体验。

《新闻理论十讲》的作者陈力丹1976-1978年在《光明日报》担任过编辑，在出版该教材之前的大部分时间他都在中国社会科学院新闻与传播研究所和高校工作，因而该教材理论思辨多于实践经验，更专注于文献研究，史论结合的特点较为鲜明。相比而言，《新闻的十大基本原则》的第一作者……