刘朝光

农村中小学生在历史遗留的因素影响下，对语文学习的认识较薄弱，造就了学生被动的学习模式，又加上教师机械化教学，而导致学生兴趣极度缺乏，从而使农村中小学语文教学水平江河日下。时下，随着新课改的全面推行，均衡城乡教育、全面提高学生的综合素质、培养学生自主合作创新探究意识的教学改革势在必行。而改革的成功与否，关键在教师。

一、精心设计导语，营造良好的学习氛围

常言说：“好的开端是成功的一半”。富有艺术性的导语，能轻松自如地敲开新课的大门，巧妙地激发学生的兴趣和强烈的求知欲，创造良好的学习氛围。反之，平淡无味的导语，不仅不能调动学生的学习积极性，反而会起抑制作用，以至台上讲得津津有味，台下听得昏昏欲睡。“一粒沙看世界”，虽然导语仅仅是一个小小的开头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素质。有经验的语文教师，从不忽视课前的导语设计。著名的特级教师于永正就是这样的典范，他在教《孔乙己》时设计了这样的导语：“过去有人说希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下，但孔乙己这个悲剧呢？学习这篇课文，从课文含蓄深沉的描写中，细细咀嚼，深入体会，我们是可以获得解答的。”这样的导语设计，能造成学生心理的悬念，引起学生的阅读需要，激发学生的思维兴趣，促进学生迫不及待地去钻研课文，寻找答案。……