刘湘

语文学科是一门综合性很强的学科，它是人们工作生活的交际工具，也是传承人类文化与文明的重要载体。叶圣陶先生曾撰文疾呼语文教学少、漫、差、费现象严重，语文教学费时多，而收效低微，期望这种现象能迅速加以改变。遗憾的是，自叶老发出呼声至今已过多年，语文教学并未走出泥潭。

那么，当今的语文教学要怎样才能走出泥潭，才能迎来语文学科的春天呢？这是放在教师面前迫切需要解决的问题。当今的语文教学受传统应试教育思想的影响，许多教师在教学中仅仅把目光盯在“考分”上，这样就导致在教学中因循守旧，固守传统，教学过于模式化，缺乏自身的语文教学特色，个性化的语文教学风格没能形成。正是因为缺少这样的个性化教学方式，才直接导致语文教学停滞不前。那么，什么是语文教学的个性化呢？在语文教学时，教师凭借良好的教学素质，科学创造性地处理教材，合理地创设课堂氛围，开展精彩纷呈的语文活动，最大限度地展示教师个人才华和挖掘学生的学习潜能，从而取得最佳的教学效果，这就是语文教学个性化的最好显现。

要实现语文教学的个性化教学，就必须做到以下几个方面：

一、教师必须要有独立自主的个性色彩与创新意识

教师的个性有益于创造语文教学的艺术，教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识越强，个性教学主动性越明显，越能有效地进行和指导语文教学。同样，语文教学是科学和艺术的结合，因而在课堂教学时还需要教师具有敢于开拓的创新意识。……