彭亚君

阅读活动的根本价值在于为人的发展提供食粮，它把古今中外的优秀文化产品提供给每个学生，在潜移默化中塑造他们的灵魂，丰满他们的血肉，使学生在短短几十年里走完他们祖先走了几千年的历程，并发展得更美。那些文学作品，饱含着作家真善美的情思，闪烁着人类的智慧，充溢着生机、灵气、爱憎、智慧的生命律动。要想在阅读教学中真正使学生含英咀华，吃透对象，只授之以渔是不够的。教师应全身心地沉浸在文章中，声情并茂地讲解，循循善诱地启示，用课文中体现出来的真善美丰富学生的美好心灵，激发学生的求知热情，并以此形成学生的道德感、理智感、审美力和意志力。

《语文课程标准》指出，语文教学的目标之一是培养学生听、说、读、写的能力。其中“读”是基础和关键，只有读得顺、读得懂，才能说得出来，写得出来。可见，阅读对于语文教学具有至关重要的作用。阅读教学，是中学语文教学内容的重要组成部分，同时也是对学生进行语文知识能力考核的重要内容之一。新课程背景下的语文教学倡导采用灵活多样的教学方法，在自主、合作、探究方式下进行，要做到让大多数学生适应，大面积提高语文学习效率。而中学语文教材中的每一篇课文，都蕴涵着极为丰厚的阅读资源，这对于培养学生的阅读意识，发展学生的阅读能力，有极其重要的作用。阅读已成为语文教学最重要的内容之一，那么，如何提高阅读教学的有效性，让学生学会多种阅读方法呢？……