戴园园

前置性作业，又称为前置性学习，是立足于预习又高于预习的一种学习方式。它指的是教师在向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业不仅是教会学生预习，也不只是让学生养成预习的习惯，而更重要的是学生自己探索知识，构建知识的过程。前置性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，有针对性地解决问题，进而使学生形成合理的、多元的认知结构，养成自主学习的习惯。生本的方法论提到“先做后学”“先学后教”，前置性作业就是这一理念的充分体现。

一、关键问题的设计

前置性作业应根据教学的内容与学生实际情况选择恰当的内容，才能提高前置性学习的有效性。

（一）教材解读

前置性作业首先要吃透教材，这样设计起来就有目的，也就是说前置性学习具有很强的目的性。英语学科尤其要注重单元的整体性原则，应以整个单元的教学内容进行梯度设计，对单元整体教材进行有效的整合、归纳，找准学生的兴趣点，为新课做预备，做铺垫、做指引，让每个孩子都有所准备地进入课堂学习。

本课时选自PEP新版教材三年级下册U4 A Lets spell，语音课是PEP教材改版后出现的新课型，三年级下册中，每个单元都会出现一节语音课，第一单元为元音字母a在闭音节中的发音规律的教学，第二单元为元音字母e的发音规律的教学，第三单元为元音字母i在闭音节中的发音规律的教学，本单元为第四单元，教授的是元音字母O在闭音节中的发音规律。……