刘艳辉

摘 要：生物学知识浩如烟海，关于生物学知识的题目冗杂繁多，如毫无选择盲目去做，不但学生的时间和精力不允许，而且也会做许多的无用功，学习成效不佳。如果科学设计，创造性地开发出适合不同学生的多类型、多趣味的作业，不仅可以巩固课堂上所要掌握的基础知识，还可以激发学生的学习兴趣，培养解决问题、分析问题的能力，有利于学生智力开发、思维训练和知识面的拓展。

关键词：作业设计；多元化；学习兴趣

目前，全国已经进入新课程的普及阶段，新课程理念已经深入高中生物教学的方方面面，各种各样令人耳目一新的教学理念、教学方法、教学技巧、教学设计层出不穷。但是，一直以来，作为高中生物教学重要一环的作业却受到了漠视，似乎一提到作业就和增加学生负担联系起来。即使在教学研讨中偶尔讨论到有关作业的问题，在教师中也存在着一个比较普遍的困惑，就是如何设计能够体现新课程理念的作业，也就是说，什么样的作业能符合新课程要求，如何以新课程标准为依据设计作业。

一、常规作业的设计与要求

将资料上的作业分成三部分，一部分是必做，而且要求做在作业本上（不抄题，把题的编号写清楚），这部分练习，我把它分成两种情况，一种答案直接是书上的结论，另一种则是教材的理解和应用。前一种只需要写出答案即可，而后一种则必须写出分析或解答过程，分析也可以是书上的知识点或结论。……