杨沁

摘 要：本文目的意在浅析中国自1999年高校扩招政策实施以来该政策对学生带来的益处以及问题。扩招为更多学生创造了接受高等教育的机会，益处不言自明，然随之而来的问题也不容忽视。

关键词：高等教育；招生；利弊

自1978年改革开放以来，伴随着“科学技术是第一生产力”观念的深入，教育问题愈加引起政府重视。在之前的大跃进时期和文革时期中国的教育一度处于过左或过右的不合理状态，直至1977年，在一次邓小平主持的科教座谈会中，高考制度被正式恢复（李静玉： http：//learning.sohu.com/20070604/n250382777.shtml），邓小平恢复高考的这一决策无疑对当时中国教育起到了很好的疗伤之效。

据报道， 1977年高考恢复，1978年全国高考正式举行参加高考的考生多达580万，远远超过高校的招生计划。1999年教育部公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出，力求到2010年实现大学毛入学率15%（即在校人数与适龄人口之比），“十五”计划将这一目标的实现提前到2005年。继1999年高校扩招之后，2000年高校继续扩招，并且规定扩招比例要向西部地区倾斜。此后，高校扩招每年都以40万人以上的速度递增。大学新生从扩招前1998年的108万人，激升至2007年的567万人。（李爱华， http：//learning.sohu.com/20091014/n267356720.shtm）

高校扩招政策的落实对中国高校教育有积极和消极两方面影响，本文将分析自1999年以来高校扩招所形成的影响中的利弊面。

一、利面分析

政府实施高校扩招的原因其实并不复杂，主要可以从该政策的利面进行解读。

在改革开放之前，中国经历了数年计划经济时期，那时工作可以包分配。……