蒋学栋

中学体育教学中，学生对体育课的认知往往还只停留在“玩”的层面，而在新课改不断深化的大环境中，分组教学模式逐渐成为中学体育教学中的一种有效的教学方法，其有利于激发学生对体育课的兴趣，符合国家所倡导的终身体育的理念，是一种值得研究的教学模式。

一、中学体育教学现状分析

新课标倡导中学体育课的教学目标要坚持以健康为中心，提升学生适应社会的能力。然而在现实的教学中，中学体育教师的教学模式往往缺乏广泛性与针对性，所传授的技术动作也不能满足多数学生的学习需要，甚至导致了学生对体育课的反感及个体差异的无限扩大。因此，中学体育教师应不断更新教学观念，合理应用分组教学模式，重视学生的主体地位，引导学生树立正确的体育运动习惯，最终促使其全身心地健康发展。

二、实施分组教学的策略

分组教学的方法有很多，但无论怎样分组都要以学情为依据，以实施有效教学为目的。

1.依据教学内容进行分组

体育教师应立足于教学内容，结合教学目标引导学生进行分组练习。通过合理的分组及小组内分工，让每一个学生都得到锻炼。例如，在接力跑的学习中，教师就应注意小组内性别的平均、跑步能力的平均，小组内安排了一个强者就要对应安排一个弱者，使学生能够在分组竞赛中不断提升自己，充分挖掘学生的潜能。

再如，在“短跑”教学中，教师可以将学生分成几个小组，小组内进行讨论，并确定一个提升起跑速度的方法，让学生充分发挥想象力，展现自己的聪明才智，培养学生的创新能力。……