张亚云

一、尊重学生个性体验

陶行知曾指出：“要加强和发挥儿童的创造力，应给儿童更多的时间和空间，把儿童从学校放到大自然之中”。这句话充分说明了课堂的空间已不能只局限于教室，而应走出教室，走向社会，融入自然。

在教学“我们播种春天”时，学生在教师的启发下，通过联系生活实际，明白了树木多的好处。接下去，教师引领安排学生到实践活动的场地，学生分小组进行植树，有的挖坑、有的扶树、有的培土、有的浇水，一棵棵小树在他们的小手下栽种了，他们充分体验了活动带来的快乐。学生在活动中，懂得了“不能在树上刻字，不能乱摘花，践踏花草”。这种教学空间的延伸，无疑给学生学习注入了活力，使他们在自然界中，感受身边的事与物，在动手中体验到成功的喜悦，同时把道德教育寓于活动之中，从而达到教学目的。真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。

在“安全生活每一天”教学中，我把课堂当作十字路口，做模拟过马路的游戏，在游戏过程中设计不同的角色，让学生在体验中获得正确的认识，提高遵守交通规则意识。此外，让学生分组在学校门口，运用掌握的交通知识指挥车辆，当把课上的知识运用到实际生活的时候，他们也乐在其中。教学空间突破了学校和课堂，创设条件让学生深入社会，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

二、有机融入多媒体技术