陈立武

我院前身是中专学校，每年都开展听课评课活动。去年评课总结时，我们一改领导唱“独角戏”的做法，选择部分授课、听课教师在大会上交流发言。前几位教师或对自己的公开课进行剖析，或对他人的课积极评价。对多媒体教学的价值，大都列举出直观、生动形象、大容量、快节奏等优点，大加赞赏青年教师对多媒体的熟练运用。最后上台的是一位有着二十多年教龄的中文教师，他坦率声明：自己是一家之言，一孔之见，且只从语文学科来谈。接着，他深情地谈出了几个回归：回归传统、回归书本、回归自我、回归本真。对教师使用多媒体教学，他坦言不敢苟同，在发言中几乎予以否决。他从北大、清华的知名教授讲到通过“百家讲坛”走红的纪连海、易中天、于丹，言辞凿凿地论证了教师的功底和魅力在嘴上，在思想上。当然，提出了教师必须博览群书，有满腹的书卷经纶；同时要大胆实践，积极反思。会场鸦雀无声，待他讲完，掌声骤起，持久热烈。

作为管理者，我认真听了他的“另类”发言，感到其见解显然有些过激和有失偏颇之处。但我欣赏他特立独行、敢说敢为的性格，也感觉到他对此作了冷静而深刻的思考，不由自主地给予了掌声。会后我陷入了深思：为什么多媒体教学那么多显而易见的优点，这位教师却唱起了反调，且赢得了广大教师的赞同和响应？

多媒体教学作为现代教师的必备能力，我们一直积极倡导，认真培训，教师公开课都必须使用。……