王乾

一、以高雅的物质文化愉悦人

文化是一种无声的育人元素，具有隐形的感染力量，在人的生活中有不容忽视的影响和作用，是一种软实力。文化决定着学校的品位，品位决定着学校的内涵，内涵决定着学校的发展。因此学校要致力打造品位高雅、和谐向上的校园文化和人文情怀，发挥校园文化潜移默化的作用，达到润物无声的育人功能。

物质文化就是一种育人的软环境，它是人创造的一种环境，可它又反过来创造人。因此，学校要努力创设一种会“说话”的物质文化，这种物质文化要为师生某种思想服务，要具有一定的目的性。即，这种物质文化所表达的“语言”要能够感染师生的思想，陶冶师生的情操。使师生在这种无声的“语言氛围”中能够产生良好的内心体验，并使这种体验成为促进师生积极学习和工作的一个重要因素。也就是要通过这种良好物质文化来实现塑造师生心灵、愉悦师生心灵的目的。

教育的作用本身就是一种“影响”，因此，校园内大到装饰建筑，小到花草树木，不仅要格调高雅，美丽如画，而且一景一物都应有自己独特的语言，都应有一种鲜活的思想，都能对师生产生某种启迪或感召作用，都能与师生的内心活动产生积极的“对话”，这样才能让师生享受到美的熏陶，从而感到身心愉悦幸福快乐。

二、以和谐的制度文化解放人

制度就是一种规则，如何让教师在规则之下享受最大的自由，在轻松愉悦的心境下，自觉追求“精心教书，潜心育人”的至高境界，并从中实现自我价值与自我追求，这是管理者必须思考的问题。……