王乐娟

十个孩子九个磨，是当前中国青少年成长中比较普遍的问题，是孩子成长中致命的问题。而那些磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、学习慢、错误率高的学生往往就是班级里的学困生。有部分孩子进一年级就学习“慢”成为班上的差生，到了小学高年级，由于加大学习量，课外辅导都不起作用，差生转变起来非常难。教师转差难，难在不了解学生，没有深入研究其成因，不能对症下药。经过一年的时间对这些学习“磨磨蹭蹭”的“慢”孩子的研究，改进教育教学方法取得了一些成效。教师如何根据不同磨磨蹭蹭类型的孩子采取不同的改进措施呢？

一、无时间观念型

家人宠爱孩子，包办代替，久而久之，孩子无时间观念，磨磨蹭蹭，无所畏惧。教师喊破嗓子，学生我行我素，表面上学生反应慢，教师会误以为孩子笨，让他完成学习任务耽误时间，自然就减少提问次数。教师要用心观察刚入学的儿童，研究儿童发展的特点。这种孩子一开始就得与家长沟通联手坚持不懈地增加孩子的时间观念。

二、力不从心型

身体机能不良造成的磨蹭，属于力不从心型。早晨孩子懒被窝、不爱起床、手脚冰凉、说话懒语、瘦弱、精力不足。还有其他疾病亚健康的孩子，都会导致磨蹭，动作自然快不起来。如果教师逼着这种孩子快，会适得其反，增加学生压力。最好的解决办法就是联系家长改善孩子的身体机能，提高学生的自信心，多带领孩子参加一些体育活动。

三、意志薄弱型

孩子往往缺乏毅力，不愿意坚持，难一点就退缩，累一点就开始求助，苦一点就开始埋怨。……