陈松信

近年来，各地学校频繁发生学生自杀事件。孩子选择自杀的原因林林总总，有承受不了学习压力的，有忍受不了羞辱的，有接受不了惩罚的……因为烦恼、愤怒和苦闷到了极点，对生活一时失去信心，感到绝望而采取了极端做法。这些自杀的原因归根结底都是心理因素，孩子不能洒脱地看待问题，宽容地面对生活，不能及时调整心态、放下包袱，最终过不了自己心理这一道坎。

为此，广大学校纷纷开展生命安全教育：开设心理辅导课，建立心理咨询室，开展生命专题教育讲座，通过班会、集会等途径和渠道加强学生的生命安全教育。这些活动或措施都十分重要和必要，对安全事故的发生起着一定的防范作用。生命教育不是单纯靠几堂课、几次活动就能一蹴而就，取得立竿见影的效果的。这些停留在口头上生命说教，“亡羊补牢”式的生命安全防范，只能像是一阵风，不能从根本上解决问题。

学校应当遵循孩子的成长和教育规律，站在“论持久战”的战略高度，建立生命教育长效机制，让生命教育润物无声。学校应当直抵学生自杀事件的根源，从孩子的心理出发，在孩子的心里植入生命的阳光，打上一层厚重的生命底色，这样才能够让孩子乐观地面对遇到的各种困难和问题，感受生命的美好，体验生命的价值，珍惜幸福的人生。

一、多样化修炼，打通孩子心理关口

如何打通孩子的心理关口，让他们放下腼腆，尽情地舒展自我、释放情怀，感受生活的美好，体验生命的精彩，这是摆在我们面前的一个重要课题。