河北廊坊市大厂回族自治县城区第二小学　柴东升

谈古诗教学中发现能力的培养

河北廊坊市大厂回族自治县城区第二小学柴东升

古诗，是我国文学宝库中一朵五彩缤纷、绚丽多姿的奇葩。选编进小学语文教材中的古诗，大多是脍炙人口的名篇佳作。教师教好古诗，有利于学生加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富联想。但是，古今语言的差异，生活环境变迁形成的诗人与学生情感之间的距离，以及古诗抽象、精练含蓄的特点，均会造成学生理解上的困难。多年来，很多教师都采用教师抄意思、学生死记硬背的方法来教学古诗。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”敢于发现，也就敢于创新，因此，在古诗教学中一样可以培养学生的发现能力。那么，我就谈谈在古诗教学中是如何培养学生的发现能力的。

一、营造发现氛围

要培养学生的发现能力，就要从营造民主和谐的课堂教学气氛开始。

美国学者罗杰斯在《学习的自由》一书中写道：在提供学习范围的前提下，教师应为学生设置一种自由的学习环境。在这样的环境中，让学生自由选择学习的方向和行为，自主地探索学习的结果。自由程度越高的学习活动，往往是一种身心投入越高的活动。

那么，如何设置“发现”的课堂氛围呢？我采用了“小组合作”的课堂学习形式，来营造学生的自由学习环境。……