周莹

【摘 要】从重视教材、尊重教材和超越教材等方面探讨语文教材使用方法，促使教师更好地理解和创造性地使用教材。

【关键词】中学语文 教材 使用方法 尊重 超越

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0094-02

语文教材是课程目标与教学实践活动之间的媒介，是对学生进行听说读写训练的依据和凭借，是学生德智启迪、语文历练、语言积累的重要载体。因此，作为语文老师，只有了解语文教材的特性和使用方法，才能更好地理解和创造性地使用教材。这里说的语文教材是指根据语文教学大纲或课程标准编写的，供语文在课堂上指导学生学习和掌握母语文本材料，即常说的语文教科书。笔者结合教学实践和语文学科的特点，提出语文教师要正确使用语文教材必须做到以下几点。

一、重视教材，并将其作为“例子”使用

那些入选语文教材的篇目，往往都是经过这方面的行家里手根据教学大纲和课标反复权衡筛选出来的，自有其经典性和典型性，也有其相对的历史合理性和代表性。在某一历史时期，它们无疑是最好的。我们既然要重视教材，当然可以将其作为“例子”使用。甚至可以说，就像数理化里的“例题”，通过对“例题”的学习，触类旁通、举一反三。若简单地以“教材无非是个例子”为由随意地对待教材，毫无疑问是一种轻率行为，也是一种不负责任的行为。

新课标语文教材与其他教材尤其是理科教材不同，语文知识方面，语文课本本身不直接介绍语文知识，语文知识是渗透在课文中的，它所选用的课文不是以知识解说形式出现，而是以知识的运用形式出现。……