钱穿云

立足新课程，通过教学反思剖析自我，借鉴经验扬长避短，并于教学实践中磨合提炼，形成一套别具一格的教学思想与策略，实现教学过程的异彩纷呈，打造生动高效的历史课堂。

一、转变观念——反思历史教学的内容

在新课程背景之下，历史教师需要认真反思传统的教学观念，改变片面追求学科的专业性的做法，找出传统教学与新课标之间存在的差距，通过学习他人先进的经验，理解新课程的性质与基本理念。从知识能力、过程方法、情感态度价值观，为学生的一生发展奠基。

如人教版高中历史必修一《夏、商、西周的政治制度》，在教学时就要从历史人物、事件等表象中走出，把课文内在蕴含的深层知识凸显出来，带领学生逐步深入，分析我国早期政治制度的形成与发展。学生自读大禹治水，思考为什么他能建立第一个王朝？他大公无私治水有功，所以被舜选中，认识尧舜禹之间的禅让制形成过程。从禅让到世袭，启取得世袭王权主要依靠了什么？而要维护这一制度采取了哪些措施？他利用父亲禹的威望，变传贤为传子，实现了“家天下”的制度变革。商代借助天意和占卜，使人民服从世袭制度。阅读伊尹放逐太甲的故事，了解商代相的权力。西周为何要实行分封制？其目的和内容是怎样的？为了巩固周的统治，分封亲戚建立诸侯国，以达到蕃护周朝的目的。归纳出分封的详细内容、特点。后来诸侯强大，增加了宗法制，保障统治者内部的团结稳定。……