张瑾郡

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级写话的要求是：“不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。”这就是常说的“我手写我心”。那么，怎么做才能让学生轻松有趣地达到“我手写我心”呢？记得作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”于是在教学中，我尝试把“绘画日记”作为写作教学的一种渠道，这种训练的尝试收到了较好的效果。下面谈一谈我在实践中的具体做法。

一、激发兴趣 明确意义

“兴趣是最好的教师，是人们从事某种活动的强大动力。”在“绘画日记”的实践一开始，我就注意联系实际，激发学生我想说、我想画、我要写的兴趣。教师如果能及时发现学生的兴趣点，因势利导，就会激发学生说的兴趣。所以我们要鼓励学生想要表现的想法，让学生喜欢说。

有一次，语文口语交际课，我把学生们领到盛开着的月季花前，微笑着望着每一位学生，他们不知道我要干什么，好奇地看着花儿，我问：“大家喜欢这月季花么？她长得怎样？”然后引导学生按顺序观察花的外形（按照茎、叶、花）、颜色，闻一闻它的味道。学生的兴趣都被激发出来了，纷纷发言，我尽量让每位学生都能得到练说的机会，鼓励学生自由表达，把句子说完整。最后引导学生按照色、形、味的顺序说一段话。我又问：“你们能不能把美丽的花画出来，让它的美永远留住。……