李秀明

[摘 要]随着高等教育规模的大幅扩张，高等教育费用逐渐增长，高校贫困生问题日益凸显。以学生实际消费水平作为判断其是否贫困的标准，更能准确地界定贫困生的内涵。加大政府对教育的投入是解决贫困生问题的关键所在。完善奖、贷、助、补、免五位一体的资助体系，可以使更多的贫困生接受多种形式的资助。充分发挥社会力量资助贫困生，有助于形成多渠道资助方式。在对贫困生进行物质资助同时，加强对贫困生的心理资助同样重要。

[关键词]贫困生；教育投入；资助体系；心理资助

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0038-03

一、引言

改革开放以来，随着我国社会经济的高速增长，高等教育规模也在大幅扩张。与此同时，经济发展的不平衡性使地区差距、贫富差距有所拉大，高校中的家庭经济困难学生在身心健康、学业成绩、综合表现等方面相对于非贫困生来说，处于弱势地位。有数据分析显示，学费的快速上涨对高等教育机会公平性产生负面影响。[1]关注和资助贫困生有利于高校教育教学秩序的维护和人才的培养，有利于体现高等教育的公正平等。反之，对贫困生的漠视会造成高等教育公平正义的缺失，有损高等教育事业的公益性，不利于高等教育事业的平等性。

二、高校贫困生的界定

要完善高校贫困生的资助体系，首先要科学界定贫困生的范围，确定资助的目标群体。一般认为，高校贫困生是因家庭经济困难无法支付上大学所需的学费、住宿费等教育费用，基本生活费接近或低于当地居民最低生活保障线的学生。……