付德波+黄建业+王鹏程

[摘 要]全日制专业学位研究生参加专业实践，有利于研究生在实践过程中将理论与实践、学术与工程结合起来。全日制专业学位研究生专业实践过程中存在一定的问题，定位影响专业实践质量的四方角色——研究生培养单位、导师、研究生和专业实践单位，分析了他们之间的利益关系。提升专业实践质量的可行方案包括：制定明确的专业实践文件体系、定位师生关系、重新划分研究生学习阶段、调整专业学位研究生的毕业要求和尝试校企联合培养等。

[关键词]专业学位研究生；专业实践；冲突与协调

[中图分类号] G463 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0036-03

一、引言

为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需求，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，教育部决定自2009年起开始招收全日制专业学位硕士研究生[1]，旨在培养在某一专业（职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。[2]为此，教育部规定，专业学位研究生在学习期间，必须参加由学校认可的实践项目，提高实践能力，为学位论文选题和完成创造条件；实践时间不少于半年，应届本科毕业生的实践时间原则上不少于一年，可以采用集中实践和分段实践相结合的方式；在专业实践过程中，应注重职业精神、沟通技巧、团结协作、管理能力、书面总结等能力的培养。……