周东妮

(杨凌职业技术学院， 陕西杨凌　712100)



合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

周东妮

(杨凌职业技术学院， 陕西杨凌712100)

合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题，在合作学习模式的指导下,开展“指导式的阅读”进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识，调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能，进而促进高职人才培养目标的实现。

合作学习模式；英语阅读；教学

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.05.020

一、背景

教育部教育司2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出，高职英语教学目的在于培养学生一定的英语基础知识和技能，使学生具有一定的听、说、读、写、译能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。近年来，随着高职教育的迅猛发展和英语学习热情的高涨，几乎所有高职院校都开设了英语课程。但是，在人才培养模式、英语教学方法、课堂师生定位等多个方面还存在很多不足。

“教”与“学”是教学活动中不可分离的一个整体，“教”是学的前提，“学”是“教”的结果。长期以来，在我国传统英语教学模式里，这是两个单独的体系，“教”以教师为主体，重点是传输过程；“学”以学生为中心，重点在学习结果。[1]虽然英语教学改革口号喊了很多年，然而在当下，很多高职英语教师依然墨守着“教”与“学”分离的教学方式，虽然达到了一定的效果，离优质教育却还远远不够。……