美国融合教育及对我国的几点启发

2016-09-29韩小婷

陕西学前师范学院学报 2016年5期

关键词：融合儿童学校

韩小婷

(陕西学前师范学院历史文化与旅游系,陕西西安　710100)

美国融合教育及对我国的几点启发

韩小婷

(陕西学前师范学院历史文化与旅游系,陕西西安710100)

融合教育是当代国际教育发展的潮流，美国作为实施这一教育的先驱国家，对其进行了深入探索和研究，积累了丰富的理论和实践经验。美国的融合教育经历了四个阶段，已经发展为具有全员参与、多种干预策略和完备支持措施等特点的教育模式，为我国的融合教育建设提供了重要参考与借鉴。

融合教育；美国；障碍学生；干预策略

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.05.005

融合教育是一种用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区、环境，参加学习和社会活动的专业术语。其基本含义是不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之内，主张那些有特殊需要儿童能真正地和正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能。[1]美国是融合教育发展较早的国家，其取得的成就对各国具有借鉴意义。本文试着梳理和分析美国融合教育的简史和特点，比较我国融合教育的发展，以期对我国特殊儿童教育实践和相关研究提供一些咨以借鉴的启示和思路。