文/罗义安

乡村学校留不住教师，“校长能力不足”并非主因

文/罗义安

“中国有很多乡村的校长缺乏培训机会，怎么激励教师，怎么管理学校，他们缺乏这些方面的学习机会。”近日，阿里巴巴集团董事局主席马云在某教育论坛上表示，校长的能力不足导致不少乡村教师离开。

显然，乡村教师离开乡村学校，原因是多方面的，最重要的原因应是乡村学校工作环境差，乡村教师待遇低。说得更直接一点就是，乡村学校缺乏吸引力。因此，国务院出台了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，从“提高乡村教师生活待遇”“职称（职务）评聘向乡村学校倾斜”“建立乡村教师荣誉制度”等方面入手，着力改善乡村教师生活和生存环境，提高乡村教师福利待遇和职业幸福感，激励广大乡村教师扎根农村。近日，国务院又印发了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。意见要求改革乡村教师待遇保障机制，按照越往基层、越往艰苦地区补助水平越高的原则，使乡村教师实际工资收入水平不低于同职级县镇教师工资收入水平。

因而，把不少乡村教师弃乡投城归因为“校长的能力不足”，是避重就轻，无益于解决乡村教育的真问题。不可否认，有些乡村学校校长的能力的确不足，需要为他们提供培训学习的机会。

可现实困境是，校长没有自主管理的权利，其管理权有限，对人、财、物没有充分的自由支配权。因此，在看到乡村学校校长能力有限的同时，更应看到乡村学校校长的管理权力也是有限的。……