文/魏 强 刘果香

基于微信平台的计算机网考“微课”教学研究

文/魏 强 刘果香

研究背景

传统课堂教学的困境 在终身学习理念普及的今天，很多成人又重新回到课堂。但由于学习与工作、家庭存在一定的矛盾，课堂学习的时间很难保证，而能来上课的学员学习基础又不一样，有的学员掌握快，认为教师按部就班的教学浪费时间；有的学员学得慢，又觉得老师讲得太快。统一授课已不能满足他们个性化的需求，传统的课堂教学陷入了困境，难以适应现代学习的需求。

研究表明，学生在听课时全神贯注的时间只能保持10分钟到18分钟。因此，学员越来越倾向于接受简单、快捷、高速的学习方式，“微课”作为一种新型的学习途径，支持学员个性化学习、在线学习、碎片化学习、移动学习，改变了学员的常规学习方式和学习模式，正适应了这样的要求。

“微课”的内涵 我国最早提出“微课”的是佛山市教育局的胡铁生先生。他认为，“微课”是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的新型教学资源。“微课”是一种区别于传统课堂的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，也不是传统课堂的删减版，更不是课堂教学的片段。“微课”是指在10分钟左右的时间内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

“微课”具有以下特点：时间短——“微课”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是将教学内容在5-10分钟的短时间内高质量完成；……