庄龙沐

摘要：在初中思想品德课进行研究性学习教学，营造出良好的课堂气氛，激发起学生的学习"兴趣"，是新课程下课堂教学的亮点，也是关键点。本文从分析新课程下开展研究性学习教学的必要性，研究性学习教学的优势以及课堂中教学中创设情景应注意的问题着手，对研究性学习教学进行初步探讨。

关键词：研究性学习；教学；兴趣；学生；实效

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0047-01

1.开展研究性学习的必要性

1.1 这是课程标准的要求。《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》），较大幅度地增加了研究性学习的要求，以加强实践教学。《课程标准》明确规定：初中阶段至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关研究性学习活动。据此精神，新版本的初中思想品德课新教材，设计了大量的研究性学习教学方案。

1.2 是培养学生学习兴趣的需要。初中学生的神经活动的兴奋过程强，抑制过程弱，他们富有热情，情感体验易受外因影响，尤其是在一定的活动之中情绪易受感染。初中学生的心理特点决定了兴趣在他们的学习中显得尤为重要，因为青少年往往对兴趣的东西能过目不忘，而对不感兴趣的东西却即使记住了也很容易遗忘，如传统的教学虽然非常重视知识的积累，但因没有激发起学生的兴趣而往往收效甚微。

1.3 培养学生能力的需要。新课程很强调培养学生的各方面能力，特别是学生合作能力、交往能力、自主探究的能力等，而无论是哪 种能力的培养都离不开学生的兴趣，只有创设各种问题，激发起学生的兴趣，才能使学生产生学习和探究的欲望，从而在研究中培养学生的各种能力。……