多吉

摘要：西藏随着新课程教育的不断深入，使农牧区小学自主学习语文变得生动而有趣，也激发了农牧区学生的自主学习兴趣。这要求我们教师转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆 地去想、去看、去说、去做、去怀疑，既教给学习方法，又教给获取知识的途径，就能培养学生自主探究的能力和意识。同时给农牧区小学语文课程改革提供了有力的平台，也更好的提高了农牧区小学生自主学习的意识能力与语文课堂教学效率。

关键词：农牧区学生；语文教学；自主学习；探究能力；重视预习；合作交流

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0036-01

西藏随着新课程教育的不断深入，使农牧区小学自主学习语文变得生动而有趣，也激发了农牧区学生的自主学习兴趣。自主探究学习是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。也就是要改变小学生单纯的接受知识的学习方式，让小学生积极主动地去探索发现。小学生知识的获得，必须通过小学生积极思考和实践活动，激发小学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让小学生自主学习，给小学生充分的学习时间，放手让小学生自主学习，创设自学的"气氛"，让小学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养农牧区小学生自学能力的主渠道。这种教学渠道既教给农牧区小学生学习方法，又教给农牧区小学生获取知识的途径。……