梁洁萍

【摘要】美国著名心理学专家威廉·詹姆斯提出，人性深处都存在一种渴望，那就是得到赏识。对于学生而言，教师可以是传授知识、技能、解答日常生活难题的指引者，同时还是管理学生的负责人及朋友。老师真心的关爱自己的学生，学生会通过行为表达对教师的喜欢和尊重，从而更为积极主动进行日常的学习，自觉的跟随教师的教学步调。因此，新时代下，沟通对于师生而言变得愈发重要，教师需做到对学生的理解和尊重。

【关键词】尊重 理解 师生沟通 桥梁

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0181-02

学校基本素质中所涉及到的一切教育活动，都是以师生关系为基础进行开展的，师生关系情况对学生的实际学习效果将产生直接性的影响，决定着教育工作的成败。教学工作顺利开展以良好师生日常关系为基础，建立教师与学生之间沟通渠道，就目前我国教育事业现状来说其变得越来越重要。而怎样才可以实现师生之间的良好沟通呢？首先需要做到就是对学生做到最起码的尊重和理解，建立沟通的渠道。

一、尊重学生具体体现

（一）为学生搭建平台表现自己

在前文提到美国著名心理学专家威廉·詹姆斯的思想，其认为人性渗出存在被赏识的渴望。教师主要职责是进行知识、技能传授、解答日常生活难题，成为一个指引者，同时还是管理学生的负责人及朋友。师生之间存在密切联系，老师关爱学生，学生通过行为表达对教师尊重，从而更为积极主动进行日常的学习，自觉的跟随教师的教学步调。基于此，需要积极的为学生建立表现自己的平台。例如：数学课在“认识人民币”教学时，为了更加透彻的了解学生的实际情况，先通过多媒体让学生认识人民币。再设计购物游戏，让学生模拟购物场景，通过简单的付钱、算钱、找钱的过程，不仅使学生认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品；也使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并懂得爱护人民币。

由此可见，教师应该在满足教学任务前提下，提供多样展示学生才能平台和机会，激发学生的兴趣，而且在学生表现优秀时，给予最大的支持、肯定和鼓励。一个不经意的举动，有可能在学生的心理产生巨大的波动，使其创造、学习及生活的热情得到超乎想象的发挥。并且在此基础之上，对学生进行合理、针对性的引导，学生的日常表现及学习成绩各个方面将得到很大程度的提高，也会从中体会到校园生活所带来的快乐和幸福，进而更加的积极的参与到学习和校园活动中。

（二）尊重学生，对其宽容

教育学生，与学生之间进行良好的沟通，需要做到的就是得到学生的支持和信任。而信任是二者之间共同建立的，老师要做到对学生的信任，相信他的能力，相信通过学生努力可以得到进步。尤其针对数学基础知识较为薄弱的学生，更应该对其信任，以一帮一，课堂小组为形式的学习模式去帮助他们，以最真诚的情感感化促进其进行学习态度的转化。单纯的说教及批评只会加深学生的抗拒心理，而无法直观的对其学习现状进行改变。我们首先需要做到对学生的信任和尊重，其次再进行学习方面的引导，在建立学生自信心的基础上，对其基础知识进行巩固，进而实现成绩的提高。

二、理解学生具体体现

（一）创造契机，对后进生进行相应鼓励

对后进学生进行转化的过程中，需要做到精心观察，深层研究，进而创造奇迹，找出其优于其他学生的地方，并对其突出的表现进行鼓励。与此同时，采取多种形式的巩固措施，对后进生多进行表扬。少进行公众的批评，使其每一份努力和进步都可以得到师生共同的肯定，帮助后进生建立自信，使其上进心得以萌芽，点燃积极的学习火焰。例如，在开学之初，我以《中小学生守则》为参考依据，从学生思想道德品质、课堂秩序及表现、自习纪律、课堂听课情况、课外活动、课后作业等方面制定班级相关规范制度。针对每一个方面表现情况，选取出一个模范标兵，并且以月为周期进行全班评比，这种方式的运用，对以往只以成绩论英雄的片面做法进行了改善，使每一位同学都可以充分的发挥自己的长处，都有可能成为标兵模范。这种举措对班级风气进行了改善，加大了学生争做标兵的积极性，各种课堂、自习违纪现象也逐渐减少，形成了良好的班风。其实，学生与教师之间具有一种无形的关联，学生本能中最想得到认可的人就是教师，在新学期开学前期或者是面对新的老师，学生都希望可以在老师面前留有好印象，因此，教师可以对这一心理特点进行充分的运用，促使学生将每一新学期的开始，都作为一个新的学习和塑造自己的起点，以实际行动证明自己的进步和努力，这样就可以使每一位学生都在一定程度上实现价值、获得认可，成绩较为落后的学生同样可以实现逐渐的转化，进而形成良性循环。大量事实都可以证明，后进生可以得到华丽的转变，优秀生可以向多个方向得到更为全面的发展，这都需要教师积极的与学生进行沟通，将学生当做朋友而不是单纯的学生，对其做到基本的理解和尊重。

（二）用心换心，真诚对待学生

对于每一届新入学的学生，教师首先需要做到的就是对其基本学生情况进行了解，实现对各位学生学习成绩及生活情况的全面掌控，以便保证后续教育工作的顺利开展。在正式开学后，在进行课堂教学过程中，做到对学生的逐一谈话和交流，以便做到对学生实际情况的掌握，这种方式不是对学生的缺点进行放大，也不是特殊对待，而是对学生的真心关怀，作为学生日常学习生活直接接触人员，教师需要发挥指导和关怀的作用，了解学生学习、家庭以及基本生活情况，对问题进行及时的发现，针对家庭困难或者是心理需要疏导的学生提供指导和帮助。例如，2012年我校毕业班有个叫小均培的学生，经常旷课、偷同学的学习用品和零用钱，甚至多次和老师同学翻脸打架。通过了解发现，小均培是长在比较复杂的家庭环境里。父亲因与人斗殴被判入狱，母亲吸毒长期不在家，而管教他的是他的姨妈和外公。

在开学后第四周的一个中午，由于小均培没有按时交学费，我便去家访，可没有碰到其家长却碰到了姨妈。姨妈碰到老师后，便怒气冲冲地投诉起来。原来，小均培外公不在家时，从抽屉里偷了五百块钱拿去玩游戏机。

下午上课前，我把小均培请到了办公室。于是我拉过一把椅子让他坐下，并给他倒了一杯水。可小均培怎么也不肯喝，用奇异的目光望着我。我亲切地对小均培说：“均培，你是个聪明的孩子，要争做好学生！”“当好学生，恐怕我这一辈子也都当不上了！”我怎么也没想到孩子会讲出如此绝望自卑的话。我摸着他的头说：“人总是要生病，生了病治好了就不能说他老有这个毛病。同样，一个人犯了错误，改正了，就不能说老有这个错误。过去的事从现在起不再提，我帮你争当好孩子，你愿意吗？”这时，我把小均培的手握得更紧了，他竟一下子哭了起来。我也激动了，声音也有点颤抖。我说：“小均培，你是个有进取心的孩子，我很喜欢你，希望你能按照《中小学生守则》去做，一下子十条做不到，可先做一两条，先做易的，难做的后做，时间长了就全做了。现在，首先要遵守纪律，上课留心，按时完成功课，不偷东西，能做到吗？”“能。”小均培回答的声音虽不大，但充满信心。这是他从心底里发出的自信之音。这样的回答，对于别的孩子来说极为平常。然而，出自满身毛病而又自卑的学生之口，是多么难能可贵！这时，小均培情不自禁地从口袋里拿出四百多元钱交给我，并一再表示以后不再当小偷。我看着他的决心很大，既点头又微笑，同时要求他把钱亲自交给外公并承认错误。

上课时，我向同学们介绍了小均培进步的喜讯，同学们报以热烈的掌声。我趁机要求大家从现在起谁也不许提小均培过去的错误。小均培一天比一天进步，一步一步实现许下的诺言，各方面都有了起色。同学们都称赞他这回真的成龙了。

一天早上，过了第一节课还不见小均培来上课，随意旷课的老毛病又犯了。当时我很气，但又提醒自己，要允许后进生反复，他出现反复是属正常现象，自己更要有耐心去教育，否则，就会前功尽弃。于是，我再次去家访并把小均培带回学校上课。下课后，我把他请到办公室，没有作批评而是引导他明白这样做的后果。这一次小均培十分感动，也惭愧地哭了。

经过一个学期的反复谈话和鼓励，小均培在德智体等几方面都得到了可喜的进步。学期末，还获得了进步奖。在领奖台上，小均培得到了全校师生的热烈掌声。手捧奖状，他心潮澎湃，觉得这是学校领导、老师、同学给他的莫大的荣誉，是对他人格莫大的尊重。

从这里，我深深地体会到：作为一名教育工作者，挽救失足的青少年，必须要尊重他们的人格，给他们以温暖、信心和力量，以鼓励其做人的勇气，千万不可采取变相体罚，辱骂、训斥、挖苦等侮辱人格的手段。

三、坚定不移的教育信念

为适应当今时代进步，学习成为其中主要方式，且已成为日常人们众多行为中重要的一部分，而学习主要群体为学生。在进行教学过程中，不能仅仅局限于课堂，而为了实现教学质量的提高仅仅依赖课本同样是不够充分的，学生作为不同的学习个体，其学习成绩和学习进步情况不应该仅以考试结果来进行判定。“学海无涯苦作舟”不仅仅是对学习的一种感受，其中更加值得去探索的是学习带给我们的充实感受，其包含着我们坚定不移的学习信念及对自己的督促，内容包含着一种自我肯定和坚持，最后感受通往成功所带来的喜悦。

只要将学生对知识最本能的探索、求知欲望进行保护，使其未被师生之间、家庭关系和同学之间存在的不健康关系所扭曲和损伤，甚至是压制，同时教师能够对学生做到理解和尊重，为其创造平台表现自己，发现自身优点，并且针对学生存在的差异及个性进行理解，适当为学生进行引导，真正实现师生的和谐发展，我深信：每一位学生都可以成为品学兼优的好学生。

四、结束语

总之，良好的尊重和理解是需要师生双方来共同维持的，这是建立良好师生关系最主要的基础前提。作为学生教育培养管理的核心团队，老师应该发挥自身的主动性，与学生进行积极的交流和沟通，进而建立起一个和谐、自然的师生关系，进而对教学质量和教学整体效果进行提高，更好的针对学生进行素质教育，同时为班主任日常教育、管理工作的有序进行奠定基础和保障，使学生可以得到表现自我的平台和机会。

参考文献：

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