高卉

摘 要：小学英语学习习惯是指小学生在长期的英语学习过程中逐渐形成的，而不需要意志努力和监督的程序化、自动化的学习行为。培养其好的学习习惯具体来说就是培养学生静心讲课、仔细听读录音、积极发言、朗读与阅读和书写等方面的习惯。

关键词：小学生；英语；学习习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-356-01

英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯。”小学英语学习好习惯是指小学生在长期的英语学习过程中逐渐形成的，而不需要意志努力和监督的程序化、自动化的学习行为。好的英语学习习惯对小学生的学习兴趣与学习成绩有较大的影响，与儿童能否成才休戚相关。小学生主要通过自主学习、合作学习、探究性学习等方式进行英语的听、说、读、写、做训练。教师在设计教学活动时一切要从学生的角度出发，考虑活动实施目标，如何实施与实施效果会如何，尽可能降低学生在学习过程中的困难，促使他们更愿意学、更有兴趣学。小学生的英语学习几乎是一张白纸，一点一滴都要从头开始教，良好习惯的形成也就在每天学习的细微之处体现出来。作为小学英语教师要培养学生哪些好习惯呢？

一、静心讲课的习惯

小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人学习。因此，教师要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。当教师示范发音时，学生要边观察教师嘴形，边仔细听。当老师发音完毕，学生才能跟说。这样，发音才会到位，模仿效果才会好。因此，在英语起始教学阶段，教师可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大小与扁圆的变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。

二、仔细听读录音的习惯

小学生听录音跟读，往往只满足于“听到”，跟得上读，而不注意语音、语调和句中的重音、停顿等情况。因此，教师要引导学生“听清”。在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中的地道的原汁原味的语音语调，不要只满足于听到了录音内容。

三、积极发言和朗读的习惯

英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。而小学英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。每天利用课前三分钟，每小组轮流由一位学生为中心发言者进行自由会话或提出问题让其他同学回答，为每一位学生提供在众人面前说英语的机会。对话内容可根据学生情况而异。基础较差的同学，可以用英语询问一下姓名、年龄、班级、喜好等等；基础较好的同学可以用英语讲故事，或向其他同学任意提问题。由于自由会话中存在着信息差距，这便为学生提供了很好的听说机会，天长日久，各有所获。

英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。"读书百遍，其义自现"就是其道理所在。教师必须十分注重范读和领读，配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。出声朗读课文，使学生能够形成正确的语音和语调，有利于语法和词汇的巩固，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在做练习还是在书面表达方面，反应快而准确，从而提高了他们运用语言的能力。二是指"阅读".在多年的教学实践中，我发现许多学生有不好的阅读习惯：头部转动、指词、逐词阅读、回视等，克服了这些不良习惯才能提高阅读速度和质量。同时，对阅读中出现的生词要大胆地根据上下文、构词法知识来猜测，避免生词的干扰。在阅读的同时要学会跳读，仔细阅读相关部分，理解深层含义。

四、书写的好习惯

“书写”，即书写姿势正确，字母大小写、笔顺、标点符号和格式正确，也指"表达"，要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，仅靠听、说、读是远远不够的，还必须通过写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。这些年来随着听、说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了学生的难题。所以从五年级第一学期起，笔者就特别重视写作能力的训练，每天都要求学生用5-10句话写日记，教师要经常批阅，指出他们的优点和不足。多进行写作练习，让学生在写作中体会到快乐，激发他们的学习兴趣。

小学生英语句子的书写一般有四种常见的错误，主要表现在以下四个方面：1.句子末尾缺少标点符号或错写标点符号英语句子跟汉语句子一样，也应该有完整的形式，这其中当然包括书写标点。如Whats your name？My name is WangBing.有很多同学就不能写上标点。2.句子开头字母不大写如写第一个句子whats your name？时，w不大写。3.句子中单词没有分开英语句子在书写的过程中，单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离。在实际的书写过程中，总是有一部分学生把句子中所有的单词都写在了一起4.书写单词时混淆字母的印刷体和手写体英语书上呈现给我们的一般都是印刷体。

培养学生英语书写习惯良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的。英语书写也不例外。教师应该利用与教材配套的英语抄写本，要求学生先将抄写本上标有笔顺的描红部分的字母按正确的笔画顺序写得干净，再进入模仿书写部分。特别要提出的是对初学英语书写的学生，教师都要求他们用铅笔书写，而且一定是HB铅笔。因为自动笔虽然省去了削笔的麻烦，写出来的字看起来却缺少力度。

师生一起归纳书写技巧我们可以通过各种途径得到儿歌、口诀，对学生英文字母的书写进行辅助教学，像：字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o， r，s，u，v，w，x，z），唯有f，j，p占三格，i、t中上一格半。还可以运用“比较法”教学，分清易混淆字母我们在作业批改中经常发现小学生容易混淆以下字母：a和d，a和u，f和t，m和n，u和v，n和r，v和r，i和j，g和y，p和q，I和l，以及J和l。如果我们在字母教学之初就开始采用比较法教学，学生到高年级学习时出现的抄写和拼写的错误就会大大减少

新课程标准要求。新的课程标准要求英语学习中让学生记多少单词、掌握多少英语知识已不是最重要的，而让小学生养成良好的学习习惯、学会如何掌握英语知识才是至关重要的。