达娃顿珠

摘 要：本文从国内外教育家引出反思话题，认识反思的概念和作用；指出反思在数学新课程理念实施中的重要意义，分析了新课改对于我昌都地区的教育实际情况，师生特别需要反思；最后着重阐述了师生应该去反思才能提高数学新课改水平。

关键词：认识反思；需要返思；怎么反思

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-118-01

“反思”是一种思想，也是现今最流行的教育名词之一，跨越古今，盛传国内外。古有“学而不思则惘，思而不学则贻”“扪心自问”

“吾日三省吾身”“思知不足”。到了现代，无论是国内还是国外，教育界掀起了一股反思的热潮，比如有关“反思”和“反思性学习”等方面的内容成为各国教育讨论的中心议题；洛克讲过“正确的思考，比多知道一些更有价值”；美国教育家杜威提出了反思五步法，即暗示、产生问题、假设、推演假设、检验假设，探讨了反思的重要性；荷兰数学教育家弗赖登塔尔也曾指出：反思是数学思维活动的核心和动力，著名心理学家波斯纳曾提出：经验+反思=成长是个体成长的公式；这种思潮还频频刊登在各种教育媒体上，在学科教学的各方面被广泛引用与应用。

一、认识反思

何谓反思？一般来说是指思考过去的事情，从中总结经验教训。当具体运用到教育学科中，杜威认为它是“得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为。”语文教学中的反思是指教师对已完成的教学准备、实施进行全方面地、细致地、批判性地思考和总结，以求得新的深入认识，进一步形成理论知识，总结经验，指导新的教学实践，提高教学质量。在教学中，反思是教师进步的阶梯，是认识自我，提高业务水平和素质的很好“捷径”；也必将带动学生的反思，促使学生们去发现问题，激起兴趣、努力学习、完善自我。事实上，历史表明，语文自身的研究和发展，也是靠一代代文学家的不断反思地过程，反思推进了语文的发展。

二、需要反思

1、我地区的实际情况的要求。

我区的教育发展比较晚，基础教育质量比较薄弱。还有大部分县“普九”尚未完成，而已经“普九”的县的生源巩固率低，流动性强，部分学生的学习效果很难以保证，大部分学生的基础知识非常薄弱，大范围的教育质量很难有一个质的提高；而且，所走的教育之路遵循内地教育课改前的模式，基本上陷入了应试教育对比于素质教育之困境。虽然有些前期准备，但由于教育的实际情况并且缺少经验，只能瞎子过河——走着瞧。因此，在这方面又比内地落下了一大截。针对我区的特殊情况，新课改之路必须走，但是，再不能随波逐流，不能照搬内地的新课改的经验和改革的现成实践成果，我地区必须走一条适合本地发展的、本地“学”情的与本地区、本校、本班、内地课改经验相结合的课改之路。这一切需要奋斗在“一线”的教师去真正实施、去思考、去反思教材情况、学生情况、教学情况等等，逐步探讨、发现和实践，慢慢地摸索出新课改之路，直至总结经验、形成理论、指导实践。

2、《全日制义务教育课程标准（实验稿）》提出的新理念的要求。

新课程理念对教师和学生都提出了许多新的要求，教师和学生的成长应与新课程同步。过去的教学纯粹是“填鸭式、剧本式”的，学生学习也只是“机械式、应付式”的，根本不符合新课改的要求。那么，新课改理念最突出的体现在哪些方面呢？

对于教师的教学方面而言：第一、教学目标上要思考知识、能力、情感三个目标的达成程度，并且要妥善处理好三个目标的关系。这些需要教师们反思怎样提高学生的兴趣，但又不能离题太远，完成必要的知识目标，这一点，对于我地区而言，基础知识的巩固不是一般的重要，毕竟，有些新课改课须建立在一定的知识层次上才能进行，同时，又要让所有学生的能力目标得到了良好的训练。第二、在教学内容的处理上，教师们要考虑以贴近学生生活实际、有助于学生自主探索和合作交流的内容为基础，使学生获得广泛的数学活动经验。第三、在整个课堂教学要求中，教师必须再三斟酌怎样设计教学过程，尽量把学习中探索的过程还给学生，怎样引导才能让学生通过自主活动，真正理解所教的知识内容。

对于学生的学习方面而言：新课程理念倡导积极主动、勇于探索的学习方式，学生对各科概念、结论，技能的学习不应只限于记忆、模仿和接受，更应该懂得自主探索、动手实践，合作交流和自学学习等方式，以致养成独立思考，积极探索等良好的习惯，提高学习思维能力，发展创新意识。

三、怎样反思

教师的反思是反思的关键，它贯穿于整个教书和育人的实践中，也将会引导学生反思，达到双赢的目的。在新课程标准中提出了许多新的理念，怎样把这些新的理念运用到实践中去，真正的落实到课堂中去，才能收到应有的效果；如果没有效果，学生从中受益很少，又要如何去考虑和做到该做的一切等。所有的这些无不需要老师们在教学前和教学后多多地反思。

四、结束语

随着新课程在我区的一步步开展，许多问题展现在老师们的面前，这些问题的暴露，说明新课改理念的实施需要师生共同去进行积极主动地反思活动，尤其是战斗在第一线的老师首先要反思，才能激起学生的反思，只有这样师生才能共同发展。经过反思，才能使我们的教学生命如东升的旭日，每一天都是新的，经过反思，才能使我们的新课改之路走出迷惘和困惑，走向正确的轨道，通向美好的、光明的未来。