陈学强

摘要：中职数学课的备课要做到理解教材的编写意图，备学生的实际，备好知识的生成过程，挖掘出知识的内在结构，研究好例、习题的教学功能，深刻领会知识中蕴含的隐性思想，这种备课方式应作为中职数学课备课的方向。

关键词：中职；数学课；备课

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）06-0041-02

中职数学课程是在初中数学基础上，使学生学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过中职数学的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想，所以教学时一方面要贯彻课程理念，而另一方面对数学课程的理解肤浅，课堂“教学就是讲述”的现象时有发生，于是我们提出课堂教学按深备、精讲、引导、巧练四个环节实施，那么备课怎样备？笔者提出如下思考。

一、备教材的编写意图

数学教学的主要依据之一是教材，教师在组织教学时，必须理解教材的编写意图。

2010年以来，我校使用的中职数学教材是由李广全、李尚志两位专家主编的教材，体现了基础性，降低了难度，学生接受起来容易；职业性，与职业岗位的实际应用相结合，体现了数学知识在职业中的应用；普及性，从学生学过的知识中，提出问题，通过引申，拓展来讲解新知识；……