徐娟　仇飞舟

摘 要：随着新课标改革，如何充分挖掘文化资源并应用到小学数学课堂中，是小学教师亟需解决的问题，同时也是现代小学数学课堂教学当中思考的重点。本文以小学数学课堂教学为例，探讨了文化资源的挖掘以及应用。

关键词：小学数学课堂；文化资源

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0087-01

一、文化资源应用于小学数学课堂教学中的必要性

（一）满足数学科学发展的需求

无论是学习哪门课程，如果没有文化方面的支持，将会缺乏动力，缺少文化的基础。对小学数学教育发展而言，也是这个道理。凭空讲授，无法调动小学生学习数学的积极性和主动性。将文化资源融入到小学数学课堂教学，能够使数学教学更加丰满，充实数学内容，明确数学理论的出处。因此，在小学教学课堂中挖掘并应用文化资源，能够满足数学发展的需求。

（二）满足小学生个体发展的需求

在小学教育体系中，数学是最重要的一个组成部分，对当代小学生而言，有利于促进学习能力、综合素质的提升。然而，当代小学生在数学课堂中缺乏兴趣，而且学习的积极性较低。大部分小学生在学习数学方面，带有抵触情绪，这使课堂中学生的主体地位得不到体现。在小学数学课堂教学中应用文化资源，能够有效解决这一问题。融入文化资源的小学数学课堂教学，有利于学生更多地关注数学理论以外的点，有利于学生学习兴趣的提升。因此，在小学教学数学课堂中融入文化资源，是加强小学生学习数学的一种重要手段。……