黄飞

摘 要：课堂教学的重点不是老师用大部分课堂时间讲解，而是以学生为主体，将课堂变成动感地带，由老师带领学生动手动脑，充分调动学生的主动性和积极性。教师可以通过引导学生进行手工制作、多元演示和融入实践等途径，充分发挥学生爱动手、爱动脑的天性，使数学课堂动起来，培养学生数学思想。

关键词：小学数学；课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0047-01

在课堂上让学生动起来，既能活跃课堂气氛，又能使学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味，培养数学思想，从而培养学生开动脑筋，自己想办法解决问题的能力。

一、手工制作，体验旋转

小学生很喜欢玩具，动手制作充满了乐趣，在制作过程中动手动脑，在玩耍中理解数学知识，然后在课堂上亲自体验，可以帮助学生快速融入数学情境，主动接纳新知识。

例如，我在讲解《物体的旋转》时，会提前一周叫学生动手制作一架风车，在制作过程中可以请父母帮忙。在上课时，我会叫学生分别展示自己的风车，并评出制作最漂亮的，给予表扬；然后带领学生玩转风车游戏，比比谁能使风车转得最快，通过游戏让学生找到乐趣，游戏结束后，通过风车的转动，很自然地讲解有关旋转的知识，如风车总是绕着中间的轴旋转，旋转总是有方向的。为了增强学生对旋转的空间概念记忆，对旋转方向的深刻感知，我让所有学生活动，亲自体验。由我发布口令，学生先伸出右臂，水平状，手指面向黑板，用动作表示逆时针和顺时针，所有学生向右转动右臂与黑板平行，再向左转动右臂与黑板平行，体验过后，我会当众演示并讲解第一次转动是做顺时针旋转90度，第二次转动是做逆时针旋转180度。……