徐 骏 施双艳

（首师大附中永定分校， 北京 102308）

开发特色校本课程 促进创新人才培养*

徐 骏 施双艳

（首师大附中永定分校， 北京 102308）

学校依托丰富的区域资源和地球科学实验室，根据学生需求，逐步探索出以“地球科学”为核心的三级阶梯式特色校本课程体系，搭建了促进学生多样化发展的平台，提高了学生的综合思维和地理实践力，促进创新人才的培养。

地球科学；校本课程；创新人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养造就创新人才。我校依托丰富的地域资源和学校地球科学实验室，开发出以“地球科学”为核心的特色校本课程，在创新人才培养、学科特色建设等方面进行了有益的探索与尝试。

一、开发特色校本课程，探索新型育人模式

1.建构以“地球科学”为核心的三级阶梯式校本课程体系

根据学生需求与区域特色，立足学校实际，以“地球科学实验室”为依托，积极开发以“地球科学”为核心的校本课程体系，鼓励学生动手操作、动手创作，以培养学生的创新思维与创新能力。在课程体系、教学模式的建构上，根据不同学生的学习层次和需求，建设基础性课程、探究性课程和熏陶体验性课程，形成三级阶梯式课程体系（见图1）。

图1　三级阶梯式校本课程

（1）基础性课程

基础性课程主要面向全体学生，进行天文、地质、气象和水文等相关知识普及，对学生进行科学启蒙教育，初步培养学生对地球科学领域的兴趣和关注，为后续研究提供知识储备，创造科研氛围，激发学生研究地球科学的欲望。……