孙明霞

（大连市甘井子区教师进修学校， 辽宁 大连 116033）

思维导图在地理板书设计中的应用

孙明霞

（大连市甘井子区教师进修学校， 辽宁 大连 116033）

随着多媒体技术的普及，板书逐渐被教师所忽视。为强化板书的作用，提高学生的学习水平，笔者尝试将思维导图应用到地理板书设计中，并在实践中进一步理解地理板书的意义，探索出能凸显学科特色的思维导图板书设计应用法，并取得了很好的效果。

思维导图；地理板书设计；应用

随着信息时代的来临，多媒体信息技术辅助教学的广泛应用，地理板书的作用一直在削弱，成了可有可无的鸡肋。笔者在学校调研的课堂观察中发现，地理板书存在以下几种现象：课堂根本无板书；板书只有章节标题；多媒体课件代替板书；有板书无设计等。究其原因，教师对地理课堂板书的功能认识不足，对传统教学技能认识不够。

一、地理板书设计的意义

地理板书设计是教师在充分挖掘教材，基本完成教学设计的基础上，运用文字、符号，图表等形式，对本课的内容要点进行概括的设计［1］。

板书是课堂教学内容重难点呈现的重要方式，课堂教学信息的直观表现。它能理清知识的整体结构，揭示其内在联系。因此，对于中学地理教师来说，板书设计格外重要。

目前，在地理课堂中较为常见的板书类型是纲目式（见图1），它有线性思维，能较好凸显教学顺序，呈现知识内容丰富细致，重要知识逐条书写有条理。

同时，其弊端也有很多，纲目式板书难以激发师生的创新思维，不能体现地理学科综合性和系统性的特点，也不便于补充和更新课堂新生成的内容。……