黄旭

【摘 要】新课改强调素质教育，明确指出“注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”在此大背景下，小组合作学习应运而生。它改变了传统的课堂教学模式，为课改打开了新天地。

【关键词】思想品德 小组合作 课堂教学

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0136-02

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”随着我校课改的深入，我尝试着在思想品德课堂中运用小组合作学习模式。就一学期以来的教学实践，谈谈自己的心得和体会，希望能将小组合作运用得更加有效。

一、小组合作学习模式探索

小组合作学习是近年来广泛运用于课堂改革的模式之一，它强调人际交往对于认知发展的促进功能，目的在于提高课堂教学效率。通常做法是将全班学生依据各自的学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异，分类组合在一起。我所在班级采用的是“组内异质，组间同质”的原则，每组4到6个同学，每个组内都有高、中、低三个层次的学生，便于组内成员优势互补，小组之间公平竞争。

在课堂教学中，我会针对学生情况，布置一些探究性问题，让学生在讨论问题中，归纳知识要点，拓展思维，在展示和陈述中锻炼语言表达能力，内化知识和观点。……