刘珊珊

【摘 要】我国义务教育阶段语文课程的目的是培养小学生在生活实际中的语言沟通的能力，并且能够正确的应用我国的语言文字，故在小学期间，更要注重培养学生的听、说、读、写和语感，积累字、词和句。在课堂中教师更需看重“导入”与“导出”在学生提高语文实际运用的能力具有重大意义。

【关键词】小学语文 导入 导出 实践能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0125-01

作为一门语言综合性运用极强，实践性极高的学科，小学生更应牢牢掌握认识文字，会写字的基本能力，也要掌握基本的阅读，写作和口语表达的能力。在现代实际生活中，每个人都需要运用语文，生活中处处有语文。如何运用语言文字是一门艺术，但当代学生大多在表达情感，与人沟通交流和学习写作方面存在各种各样的困难，这样就阻碍了个人身心的发展，又对中华传统文化的传播造成了困难。要想改变这个问题就须从根部抓起，从小学开始打好坚实基础，整体提升学生的语文水平，这样对于教师方面来说，在语文课堂教学中，不要仅仅学习各种理论知识，还要与生活实践相结合，注重语文的“导入”与“导出”。

一、语文的“导入”和“导出”成正比

教师在课堂教学中之所以要充分体现教材知识，帮助学生理解，消化和吸收，是因为学生在小学阶段的基本任务是积累字、词、句使之掌握并能灵活运用。因此教师首先要从课文出发，传授相关知识，读懂课文内容，其次要能够把学到的知识灵活应用，只有语文“导入”足够充分的，清晰易懂的文字材料，如何把语言文字应用到写作和口语交际的过程就是语文的“导出”。……