郭军

【摘 要】地理教师必须更新教学理念，创新教学手段，改革原来的教学模式，在优化课堂教学上下功夫，精心设计课堂教学的每个环节，合理利用课堂每一分钟，大力构建地理课高效课堂教学模式。

【关键词】高中地理 教学优化 课堂教学 效果

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0113-01

优化地理课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的创新性和积极性；在教师的启发引导下，学生主动进行探索，用较少的精力和时间，获得较多的知识，并在能力、智力等方面同时得到发展。那么如何优化地理课堂教学呢？

做学生的良师益友，要抓住一切可能的机会同学生交朋友。比如出去春游或带学生出去参加实践活动的时候要和学生同甘共苦；在邂逅时不要怕浪费时间与学生交流；学生生病的时候要多多的关照；学生在学习、生活中遇到挫折的时候我们要多鼓励、引导他们，帮助他们树立自信心。只要你用心去教学生，用爱去感动学生，你终究会成为学生信任、拥戴的老师，在课堂上他们就会因为爱你而密切地与你合作，整堂课就会在融洽的师生关系中有条不紊地进行，师生的心情都会非常的愉悦，教学效果就不言而知了。

一、激活学生思维，培养创新能力

在教学过程中，可引导学生向教材内容质疑，向教师的观点、讲解质疑。如在讲地球自转的地理意义时，引导学生反问：如果地球不自转，是否有昼夜现象？是否有昼夜更替现象？……