刘红星

[摘 要]培养和提高学生的数学素养是小学数学课堂教学的核心任务之一。教师在教学中应善于转换视角，培养学生的数学素养，使之收获数学思想和方法，掌握知识、获得技巧、提升技能。

[关键词]分类整理 模型构建 数形结合 解决问题

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-068

小学数学教学的核心任务是培养学生在实际生活中解决问题的能力。这就要求教师要在教学中充分挖掘并运用数学问题所涵盖的思想、方法和模式，促进学生掌握知识、获得技巧、提升技能，提升数学素养。

一、分类整理数学问题，让复杂问题简单化

很多数学问题的已知条件与所求的问题之间存在着密切的联系，但有的问题按常规的思路常常难以厘清条件与问题之间的关联。此时，我们需要在原有的思路中调整思路，尝试运用分类的方法对题目的已知条件进行分类，引导学生对所分的类别进行深入细致地解读，最终解决所有问题。这里要指出的是，尝试运用分类的方法解决问题时，必须要从问题的本质入手，避免出现重复或遗漏的情况。

例如，教学“在1到20的范围内任意选择两个不一样的自然数，组成两个加法算式，其计算结果有可能是奇数，也有可能是偶数。两种结果是奇数的多，还是偶数的多？多多少？”这道例题时，很明显，如果按照惯有的思维模式，将所有的算式一一计算，再比较结果，无疑是一个繁琐而复杂的过程，并不能真正体现数学思维，对于学生数学能力的提升没有太大的促进作用。……