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摘 要：民族院校预科贫困生相对较多，针对这样的特点，需要有一条特殊而有效的资助途径，借助于国家、社会、学校及学生本人各方面的力量。国家应给予政策倾斜和支持，社会应给予理解关爱，学校应给予高度重视，贫困生要提高自身素质。

关键词：民族院校；贫困生；资助；途径

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0017-02

少数民族预科教育是普及型、平等性、融合性的一种教育形式，是我国高等教育的一种特殊形式。通过这种形式，给偏远地区、贫困地区的子女提供接受教育和增长知识的机会。近年来，随着学校预科生的增多，来自于民族地区学生数量也在增加，而少数民族学生大多来自于偏远的山区，这些地区的经济发展水平与沿海地区相差悬殊，这就使得少数民族学生跨地区读书的经济负担加重。因此，关注预科贫困学生，做好预科贫困生的资助工作，将有助于实现助困育人的长远目标。

一、民族高校预科贫困生资助工作存在的问题

（1）预科贫困生资格认定缺乏合理机制。学校培养的预科生来自于全国13个省市，既有来自于边疆民族地区的学生，又有来自于内陆沿海地区的学生。自改革开放以来，我国经济发展出现许多不均衡的现象，不同地区的生活水平也大相径庭，各区域对“贫困”的理解也不尽相同，这使得在预科教育工作中，很难有明确的界限来划定贫困生的统一标准。因此，在开展实施资助工作中，只能依赖于预科学生在开学之初携带的贫困证明和家庭经济困难调查表。……