李东城

【摘 要】 高校思想政治教育，重在引导大学生树立正确的人生观、价值观，并且在身体、心理、政治、道德等多方面素质达标，真正实现育才功能。育才功能的类型主要是理论联系实际、集体育才功能和个体育才功能；重点内容是加强党性教育，增加党史教育；方法主要是重视课程教学，改进授课方式，增加业余活动，激发学习兴趣等。

【关键词】 大学生；思想政治教育；育才功能；内涵；内容；方法

一、研究题目的含义

1、人才的含义

当今社会是急需人才和以人才定高低的社会，然而，对于人才的含义却始终不能确定，众说纷纭。按照中国汉语意义来讲，词典上早已给予了人才的定义，其中一个解释是外表美丽，相貌可人；另一种是指拥有内涵的、素质较高且学有所长的人。不难判断的是，现在所说的人才是后者。高素质人才无非有两类，一是某方面较为突出，超出其他人的能力，二是具备良好的素质德行和才能。现代要求的人才必是德才兼备的，所以，人才的养成是依靠德行和才能相互融合形成。

人才的含义还有一种不同于上述说法的解释，就是从人才学的角度来看人才的具体含义。在《人才学原理》一书中明确指出了何为人才，即拥有一定的良好素质，利用自身的才能为达到某种目标而不懈努力，取得非凡的成果并为全人类进步做出贡献的一类人。人才是集各种优秀素质于一身的人，如知识、道德素质等，但是最为重要的是思想政治素质，它是除身体素质以外一切素质的基础。因为只有拥有强健的体魄才能继续日后的研究和学习。江泽民曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。[1]这说明我国在早期便注意到了人才的思想政治素质培养的重要性，它决定了人才的价值取向以及政治思想倾向。所以，在培育人才过程中，首先就要培训人才有正确的思想观念，错误的要及时修正，以免走向错误的道路。

2、思想政治教育育才功能的含义

对于思想政治教育育才功能的含义目前还不能够明确说出，对此相关的研究较少，但是，知道其具体的含义对于培养人才是有重要的意义和帮助的。有一些同思想政治教育育才功能含义的说法，但并不完全相同，有的指出其含义为发挥根本性的功能来带动人才发展以促进社会发展。还有一种说法就是“思想政治教育的功能指的是思想政治教育内部各要素之间以及思想政治教育在与外部环境之间发生联系和关系时表现出来的特性以及产生的效果。”[2]最后一种说法就是根据其所处的位置进行含义功能判定，主要目的是点明其功能所在，思想政治教育被摆在什么位置以及其效力对其功能产生较大的影响，其具体含义体现在对于受教育者的才能的发挥和对社会的贡献力的大小。

大学生的思想政治教育是为他们步入社会前的培训和指导，学校秉承着以培养德智体美劳全面发展的优秀学生为目标，要求学生全面发展，充分利用自己的优势，成为一名合格的社会主义接班人。育才教育是充满正能量的，大学生的思想政治教育需要一步步的引导，以党的领导为基准，以为人民服务为目的，造福全人民，造福全社会。但是，做到这些的根本是要求其有端正的政治思想，由此可见，思想政治教育在育才中举足轻重。

二、类型

无论在什么领域中，不同的标准所划分出的类型不同，教育育才也不例外。

1、按途经划分

按照培育的途径不同，可以将思想政治育才功能分为两种，一是来源于实践，另一种就是论述形式为主的理论式育才功能。前者是指组织大学生通过具体的实践活动来对他们进行培训，让他们有能力步入社会，成为合格的接班人。实践模式的育才功能可以充分带动学生学习的积极性，更好地接受正确的政治思想教育，在实践中养成良好的道德素养，更详尽了解社会上的基本要求。俗话说的好，习惯成自然，在对学生进行经常性的实践化的思想政治教育培养，大学生会自然而然的形成高素质，道德品质高尚。后者所说的理论式的育才功能是对大学生进行理论教育宣传，个人感觉没有实践形式对大学生的教育效果好，但是，理论指导下的育才功能也并不是没有价值，最好的教育效果就是理论联系实际，学生通过思想政治理论教育了解基本的马克思列宁主义，毛泽东思想等等，对基本的政治知识有一个初步了解，自己形成一个基本框架，更有助于学习，最好的教育模式莫不是理论和实践育才功能的有机结合。

2、按整体和部分划分

按照整体和部分所包含的范围不同将育才功能进行划分。可分为集体育才功能和个体育才功能。[3]所谓的集体育才功能就是将一定数目的大学生划分为一个集体，对他们共同进行思想政治教育，这批大学生经过培训成为同一批的人才。集体育才功能有较多的优势，大学生在集体中共同接受培训教育，可以加强他们的集体观念，广交朋友，互相交换想法，开拓视野。同时，集体的培养可以增进相互情感，促进相互鼓励成才。而个体育才功能就是着重于单个人的独自化素质培养，有针对性地对个体学生进行思想政治道德教育，教育形式可以更加符合大学生自身的情况，帮助其明确个人立场，使其性格良好，拥有较高的道德素质，称为佼佼者。

三、研究大学生思想教育育才功能目的

大学生的思想政治方面的教育的研究赢得了许多学者的关注和研究，国家社会关注着学生们的思想动向，它决定着我国未来的思潮。但是，有关于思想政治育才功能的研究较少，很少有学者把关注点放在这方面之上，关于大学生的该方面研究甚微。所以，提出大学生的思想政治教育育才功能的相关研究值得推崇和普及，呼吁更多的学者参与研究之中。这项研究是近期才开始慢慢提出来的，但是它起到的作用却是很大的，理应得到教育界和政治界的关注。江泽民同志曾经说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。[4]所以，对于大学生思想政治教育育才功能是目前较为重要的一个研究，这需要更多的学者和研究人员参与其中，教育机构应给予最大的支持，加深研究的程度对其思想政治内容、正确性、方向、作用进行讨论并记录研究成果，逐步深入化。

该项研究是通过大学生在思想政治教育实践中活动的结果所做出来的，主要是为了向社会提供人才，明白人才的培养关键所在，适应现代化社会的快速发展，不断供给适应于最新现代的素质化人才。从古至今都是实践出真知，通过实践活动的举行发现大学生的思想政治教育活动已经有较长的时间处于瓶颈期，学生对于这种教育感觉乏味无趣，丝毫不感兴趣以及在改善教育模式方面遇到的例如如何能够让学生在实践活动中认真学习并激发其学习的兴趣，还有，怎样通过理论和实际相结合，将个体化的育才功能做好等等。这都是需要注意的方面，不容忽视。

四、育才重点内容

1、加强党性教育

对于大学生的思想政治教育，也就是提高其思想政治觉悟，为了达到教育的育才功能，应该加强学生的党性教育。增强学生对于党章等有关我党的知识教育，开展有关党的演讲或节目，为学习增添乐趣，并让学生们更容易接纳党的理论内容，娱乐之中提高自己的党性。主要学习的内容为马克思列宁主义中国化，即马克思主义在中国的应用以及现今发展形势。如今的马克思主义中国化又被称为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，与马克思列宁主义是一脉相承而又与时俱进的理论体系。[5]西藏民族大学便与时俱进，成立了马克思主义理论研究会，完全有当代大学生中思想先进的学生们组成，不定时的向学生们宣传并组织各种与党有关的活动，这种由学生组织宣传的方式促进了学生们对于学习马克思主义的欲望，并且提高了党性。

2、增加党史教育

有一句流传至今的话永不过时，那就是“没有共产党就没有新中国”。 历史是一面镜子，只有了解并真正懂得历史的人，才能够认识过去，立足现在，展望未来。[6]中国共产党的发展史呈现了中国的发展历史，中国经历艰难险阻，由共产党带领群众经过改革开放，艰苦奋斗，成就了现在新中国的一片生机勃勃和繁荣富强。在对大学生进行思想政治教育中应该让他们充分了解现在生活的不易，以及中国共产党的正确领导性，坚信共产党的领导，为自己成为一名党员而感到光荣并学习党的奉献精神，为人民服务，这对于他们将来成才步入社会为社会做出贡献，推动社会进步至关重要，也是大学生思想政治教育育才功能的重点。

五、大学生思想政治教育育才功能实现方法

高校应该重视思想政治教育课程的教学，增加课程数目，当代高校的思想政治课程较从前减少了很多，这务必引起重视，适当增加课程课时。最重要的是提高课程的教学质量，让学生们真正学到知识，真正受到思想政治教育，课程教授模式不能过于呆板单一，应该带领学生们“走出去”，在社会实践中学习相关内容并做出总结，回到课堂上同其他同学们分享，达到学习上的互动性，促进知识的吸收，使得枯燥的理论变得活跃起来。在进行教育过程中，要学会应用技巧，在相关纪念日或节日时给学生留下课题，在不同的日子里进行纪念和学习，例如周恩来、邓小平纪念日等等，激发学生们的兴趣并勾起曾经学习的回忆，例如十里长街送总理和歌曲春天的故事等等。这样的思想政治教育方法能够提高教学质量，并促进学生理解，对于育才功能起到加强作用。

在提高大学生本身的思想政治水平的同时，也应该在外部帮助其提高思想政治的素养。例如，学校应该提供足够的书籍和资料供学生们查阅，校报保证人手能够收到一份，分期向学生介绍当代政治发展情况以及实时政事，让学生们也参与其中，鼓励他们发表对于国家大事的看法，提高并锻炼他们的政治思维。学校也可以免费播放红色电影，鼓励学生观看，丰富其业余生活的同时进行政治思想教育，不刻板较易于接受，趣味性十足。

总而言之，大学生思想政治教育育才功能是培养新一代的高素质人才的核心和关键，需要得到高校及教育部门足够的重视，争取培养出更多的全面发展、思想觉悟高的新一代素质化人才。

【参考文献】

[1] 江泽民文选（第2卷）.北京：人民出版社，1994.

[2] 教育部思想政治工作司组编.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选（1978.2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008.

[3] 黄蓉生，白显良，王华敏.改革开放30年大学生思想政治教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

[4] 王蕊.当代大学生思想政治教育研究[M].北京：中国农业社会科学技术出版社，2012.

[5] 陈万柏，万美容，李东升.思想政治教育学原理新编[M].武汉：华中师范大学出版社，2000.

[6] 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2009.