周　杨　周　策

(1.滁州市明光中学，安徽 滁州 239400；2.安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241000)



教育心理

团体心理辅导对高中生心理韧性的干预研究

周杨1周策2

(1.滁州市明光中学，安徽 滁州 239400；2.安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241000)

高中阶段是个体心理韧性形成与发展的关键时期，教育者针对高中生心理韧性特点进行有目的的干预，能有效提升其应对压力的能力，促进学生的心理健康。本文以28名学生为被试，使用《青少年心理韧性量表》作为评估工具，对实验组开展心理韧性团体心理辅导活动。研究结果表明，基于心理韧性理论的团体心理辅导对高中生心理韧性水平提升效果显著。

高中生；心理韧性；团体心理辅导；

心理韧性又称心理弹性、心理复原力、抗逆力等[1]，它是个体面临生活逆境时能够良好适应的能力。[2]随着社会的进步，青年一代的学子们生于顺境，却要面临着瞬息万变的时代发展的挑战。因此，培养他们良好的心理韧性品质具有积极而深远的意义。高中阶段是青少年青春期发展的关键时期，大量研究表明心理韧性的良好发展有助于提高高中生的心理健康水平。霍红艳等人(2013)研究指出青少年心理韧性对心理健康具有一定的正向预测作用。[3]李义安等人(2011)研究发现高中生的心理韧性直接影响其主观幸福感和心理健康，同时又以主观幸福感为中介去间接影响个体的心理健康。[4]这说明心理韧性作为外界应激事件与个体心理健康的重要中介变量或调节变量，对于个体心理发展有重要影响。……