陈红霞

在基础教育改革中，许多数理化教师难以适应新课标、新教材的变化，在日常教学中常感到无所适从，而许多中学的数理化课堂教学往往变成解题式教学，忽视了数理化教育中素质教育的要求。笔者在多年的教学实践中摸索出一条数理化教学的新思路——“小作文”式教学法。多年课堂教学实践表明，“小作文”式教学法有利于帮助教师提高学生思维素质，有利于提高课堂效率，通过“小作文”可以写出“大文章”。

“小作文”式教学法是指，在教师的指导下，学生对数理化教材中的知识点和各类题型的理解及思路写出自己的看法和分析过程。教师通过小作文来摸清不同的学生对教材知识点的理解、掌握程度及学生在分析问题、解决问题过程中出现的思维障碍，并对其分别进行指导。“小作文”式教学法，笔者在教学中已探索并应用于实践多年，取得了良好的效果，和传统的课堂教学方法相比，有其鲜明的特色。

1.“小作文”式教学是思路教学

“小作文”式教学法注重发掘学生对数理化教材中知识点的认知，揭示学生对问题分析的过程和解决思路，以及对各类解题的思路和方法的归纳总结。它不仅有利于加深学生对知识点的理解，还有利于厘清学生的思维，使学生的解题思维由盲目、自发状态发展到自觉、科学的阶段，让学生分析问题、解决问题的思路更加明确和有条不紊，因为“写文章”的过程就是厘清思路的过程，从而使数理化教学由单纯的解题教学转为思路教学。……