隆露

摘 要：幼儿大多处于3～6岁的年龄，他们的想象力比较丰富，对一切新鲜的东西都会感到好奇。幼儿参与陶艺活动能够发展他们的想象力和创造力，为了使幼儿的潜力得到相应的发挥，幼儿教师所起的作用就显得十分重要。文章试图探讨在幼儿陶艺教学中教师所应实施的相关策略。

关键词：幼儿教学；陶艺活动；想象力

陶艺活动是近来幼儿教学中兴起的一种教学方式，让幼儿积极地参与到陶艺活动中，能够挖掘学生的创作潜力，使学生的想象力得到相应的发挥。幼儿教师在为幼儿教授陶艺课时，需要注重顺应他们的心理发展情况，根据他们的心理需求，有针对性地对其进行陶艺指导。笔者认为，为了使陶艺教学效率得到提高，幼儿教师可以实施以下指导策略。

一、激发学生的学习兴趣

陶艺课不仅能够开发幼儿的智力，使幼儿的想象力得到发展，而且能够促使幼儿更加热爱生活、热爱课堂。教师需要根据学生的身心发展状况来有针对性地引导学生，使学生对陶艺课充满学习的兴趣。

（1）幼儿教师要把握学生的心理情况。幼儿的思想比较活跃，对于新出现的事物有着强烈的好奇心和新鲜感。教师要顺应学生的这种心理特点，有计划地引导他们，使他们对陶艺课充满兴趣。例如，在具体的陶艺课程中，幼儿教师可以拿出一件惟妙惟肖的陶艺作品，可以是生活中常见的茶杯、水壶，也可以是可爱的小动物，比如小兔子、小猫等。……