江文惠

摘 要：守恒思维是皮亚杰教育理论中重要的衡量学生思维品质的一种思维能力，因此对高中化学计算中学生的守恒思维现状进行分析并找出解决问题的教学策略显得尤为重要。课堂练习是教学的一个重要环节，练习是否有效往往对能否实现一堂课的教学目标有重要的作用。针对高中化学中常用的守恒的理念，经着重了解学情方面，从课堂练习的设计以及练习的反馈、反思等方面，对如何提高高中化学课堂练习的有效性进行了研究。

关键词：高中化学；守恒思维；课堂练习；有效性

为了能够跟上时代的步伐，课改在每个省市如火如荼地开展着。每个在一线教学的化学教师都在思考如何提高化学课堂教学的效率，来解决高中化学知识点多、演示实验多、学生探究实验多，而课时少的问题。在把限定的知识点教授完整的同时，要对学生的掌握情况进行评价，此时课堂练习就显得尤为重要，课堂练习的有效与否是衡量教学效率高低的重要指标之一。笔者从教学实践出发，就如何应用守恒思维提升高中化学课堂练习的有效性来谈一些拙见。

一、要深入了解学生，引导他们“敢想”，提升高中化学课堂练习的有效性

课堂是教师和学生面对面交流的场所，能否在45分钟内完成教学目标的要求是对教师的考验。化学学科对学生的思维要求较高，其中守恒是化学学科思想之一，新课程标准要求从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面去实现。……