吴杰勇

摘 要：数学教育是基础教育的重要组成部分。随着小学教学改革不断深入，小学数学单元复习的有效性也更加受到关注，数学单元复习课教学的目的，是使学生巩固所学知识，并组织学生独立进行知识的整理与反思，通过归类和对比的方式，系统化地提升学生数学素养，奠定学生数学基础。文章针对小学数学单元复习有效性问题进行了几方面分析。

关键词：小学数学单元复习；有效性；策略

实际上，小学数学单元复习中包含了丰富的知识点，教师如果方法运用得合理，能够有效提升学生的数学能力，达到一种查漏补缺的效果，为下一步教学计划的制订提供依据和参考。因此小学数学教师应该重视单元复习课，确保复习的有效性。

一、帮助学生建立完整的知识结构，有序进行知识梳理

进行单元复习，首先教师应该有目的、有计划地制订复习内容并归纳，帮助学生在原有知识认知结构的基础上，进一步深化理解数学知识，将分散的数学知识串联起来，建立知识网络，进而达到梳理知识的目的。

比如，进行“长方体、正方体的整理与复习”教学时，教师可以直奔主题，组织学生将长方体和正方体特征、体积以及表面积知识梳理清晰，并将这些内容记录下来。学生在总结知识时，可以几个人一组，并选择其中一位作为代表做报告，其他学生要注意听，发现问题可以随时提问；进行知识梳理的时候，学生可以采用多种方式，如提纲式、分类式等，同时教师鼓励小组交流、讨论、补充，在这个过程中学生独立分析问题的能力、思考能力以及总结能力都会得到锻炼，也促进了学生之间的交流合作，能够保障复习课的有效性。……