王翠芬

摘 要： 班主任的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。新课程理念下的班级管理，一个显著特征便是把班级管理权还给班级主体——学生。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度。老师作为这个大家庭的家长，要学会认真对待师生关系，使师生之间形成平等的、互动的师生关系。

关键词： 班级管理 班主任 班级凝聚力

班级是学生体验生活的大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台。新课程理念下的班主任工作要触及每个学生的精神世界，班主任在班级管理中起到至关重要的作用，对班级起到监督和组织作用。班主任的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。班主任在日常工作中接触的是学生，管理的时候，要用充满爱的责任感对学生进行管理和引导，使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。中学班主任进行合理有效的班级管理，是培育学生、创造新型人才的有效途径。那么，如何创建蓬勃向上的班级文化？

一、激发主体意识，健全班级管理制度

新课程理念下的班级管理，一个显著特征便是把班级管理权还给班级主体——学生。班级是全体同学的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容。俗话说：没有规矩不成方圆。……