孙壮珍

(1.西南科技大学 马克思主义学院，四川 绵阳 621010；2.中国科学技术大学 公共事务学院，安徽 合肥 230026)



“慕课”研究现状以及演化
——CSSCI(2013-2015)文献分析

孙壮珍

(1.西南科技大学 马克思主义学院，四川 绵阳 621010；2.中国科学技术大学 公共事务学院，安徽 合肥 230026)

随着慕课在中国的不断兴起与实践，“慕课”一词逐渐成为了教育界的流行词汇，学术界也纷纷开始关注这股新生而又快速发展的改革浪潮，研究成果逐渐增多，并呈现逐年上升的态势，本文试图通过慕课相关文献的定量与定性分析，借此窥探目前中国慕课研究的现状，了解有关慕课目前研究涉及的方向与主题，从中发现有关慕课研究的薄弱与不足之处，尝试提出一些值得研究者进一步探索的领域。

慕课；研究现状；定量分析；定性分析

1　问题的提出

以大规模、开放性和自组织为特点的慕课始于2008年，短短几年间发展迅速，到2012年已形成Udacity、Coursera、edx 三大平台，此后多家慕课平台的供应商纷起竞争。中国在随后的2013年也被裹挟进这场全球风暴中，这一年随着国外三大慕课平台进入中国，中国高校开始了慕课的推动进程，一些高校开始主动加入慕课联盟，上海交通大学、复旦大学于2013年7月8日同时加入Coursera，清华大学、北京大学以及香港科技大学、香港中文大学也分别加入了edx与Coursera，并在两个平台上开始开课[1]，可以说2013年是中国的“慕课元年”。

随着慕课在中国的不断兴起与实践，“慕课”一词逐渐成为教育界的流行词汇，学界也纷纷开始……